“Posticipare dal 1° gennaio prossimo al 1° settembre 2019 l’entrata in vigore del decreto legislativo n. 66/2017, in modo da far approvare nel frattempo una riforma del sostegno: e’ questa l’intenzione del ministero dell’Istruzione, per evitare l’adozione delle norme cervellotiche e raffazzonate approvate a seguito della legge di riforma 107/2015. Tra le novita’ che l’attuale gestione ministeriale vuole introdurre ve ne sono alcune positive, come il cambio delle regole per l’attribuzione delle ore di sostegno, non piu’ attribuite a ‘monte’ ma sulla base di altri fattori, come il contesto specifico della scuola e del territorio. Tra le nuove norme allo studio del Miur figura anche l’intenzione, scrive Orizzonte Scuola, di produrre la continuita’ didattica attraverso l’assegnazione ‘dell’insegnante a tempo indeterminato per l’intero ciclo di studi dell’alunno’ cosi’ come originariamente voleva il ministro Giannini nel disegno di legge sulla Buona scuola, prima che la norma fosse espunta dalla legge di conversione”. E’ quanto si legge in una nota dell’Anief.
Il sindaco, poi aggiunge: “Sull’intenzione di base del ministero non c’e’ nulla da dire: si vuole infatti andare a stralciare parte del decreto che permetteva di riconfermare, su richiesta della famiglia, l’insegnante di sostegno dell’anno precedente, parte tra l’altro mai entrata in vigore e sul quale il Consiglio Superiore delle Pubblica Istruzione aveva espresso parere fortemente negativo. Solo che lo si fa nel modo sbagliato. Inoltre, rimane ancora aperta la questione della limitazione al 50% dei trasferimenti dei docenti da posto di sostegno a posto comune su cattedra disciplinare e nulla si dice sull’assurdo blocco quinquennale sulla mobilita’ che niente ha a che vedere con la continuita’ didattica”. Il sindacato Anief ritiene che “sulla didattica “speciale” l’amministrazione scolastica stia cercando di disapplicare delle norme sbagliate, figlie della Buona Scuola di Renzi, introducendo delle semplici ‘toppe’: ancora una volta, manca un piano di revisione serio e di investimenti per un settore, quello della frequenza degli alunni con disabilita’, che con un incremento costante di 10 mila nuovi iscritti l’anno e’ arrivato all’attuale consistenza di 280 mila alunni disabili iscritti (dati certificati Istat). Viene da chiedersi, inoltre, per quale motivo si stiano introducendo tali importanti novita’, senza consultare chi vive la scuola e i disabili ogni giorno ne’ le associazioni a loro tutela, le quali infatti hanno gia’ espresso tutte le loro perplessita’ per il nuovo progetto ministeriale di riforma”.
Secondo Marcello Pacifico, presidente nazionale Anief, “la continuita’ didattica non si garantisce abolendo le competenze relative al ciclo scolastico degli insegnanti o limitando al 50% i trasferimenti su posto comune, ma assumendo in ruolo i 40 mila supplenti oggi chiamati in deroga fino al 30 giugno su posti liberi, in modo da risparmiare soldi. Perche’ quello delle assunzioni sui tanti posti liberi e’ l’unico modo per garantire, ogni inizio d’anno scolastico e non in autunno, la copertura di tutti i posti richiesti dalle scuole. E’ inoltre inutile annullare Gruppo per l’inclusione territoriale se non si ritorna alle vecchie certificazioni, perche’ quasi 300 mila alunni dovranno rifare le visite, con un impegno ed una spesa non indifferente per le famiglie di ragazzi che hanno gia’ non poche incombenze e sfide con la burocrazia da vincere ogni giorno”. Per superare buona parte di queste distorsioni, vecchie e future, Anief “ha gia’ tentato di introdurre un emendamento all’articolo 28 della Legge di Stabilita’, attraverso cui far confluire in organico di diritto le decine di migliaia di cattedre oggi assegnate invece in deroga fino al 30 giugno dell’anno successivo, superando in tal modo la Legge Carrozza 128 del 2013 che, con lo scopo di assicurare risparmi allo Stato a danno degli studenti piu’ bisognosi, assegna obbligatoriamente ai precari un terzo delle cattedre di sostegno vacanti su tutto il territorio nazionale”. (Italpress)
